بلمختار يُحَمل "زوكربيرغ" مسؤولية تسريبات امتحانات الباكالوريا

بلمختار يُحَمل "زوكربيرغ" مسؤولية تسريبات امتحانات الباكالوريا
تسريبات امتحانات الباكالوريا
تسريبات امتحانات الباكالوريا
يبدو أن التحقيقات التي باشرتها وزارتا التربية الوطنية، والداخلية، في فضيحة تسريب امتحانات الباكالوريا، خلال الموسم الدراسي الحالي، لن تكتفي بالمسؤولين المغاربة، بل شملت حتى الوسيلة التي تم استعمالها في التسريب، وهي مواقع التواصل الاجتماعي، وخصوصا الفايسبوك.

وقال وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، رشيد بلمختار، اليوم بمجلس النواب، إن وزارته اتصلت بمالك الفايسبوك، مارك زوكربيرغ، "مسؤوليته ثابتة في هذا الأمر، لذلك طلبنا منه التعاون معنا لمعرفة المسؤولين عن التسريب الحالي، وأي تسريب في المستقبل، وننتظر جوابه لحدود الساعة".

وبخصوص معطيات التحقيق الذي تشرف عليه تفتيشية في وزارة التربية الوطنية، أكد الوزير أن "صور التسريب تثبت أن تصوير الورقة التي سربت بالهاتف، لم يكن داخل المكان الذي فتحت فيه الأظرفة"، مستدلا على ذلك بكون "الورقة المصورة تم طيها لأربعة أجزاء".

وكشف بلمختار، أن التحقيق سيحتاج وقتا طويلا لكون المتدخلين متعددون وكثيرون، موضحا أن التفتيشية بعدما مرت بالأكاديميات، تحقق الآن في النيابات، ومراكز الامتحانات"، ليتعهد بأنه "سيكشف المتورطين في التسريبات أمام الرأي العام بعد نهاية التحقيق.
"لن أغطي على أي أحد، وأنا وزير مستقل، وعندما أتوفر على المعطيات الكافية سأكشفها للرأي العام"، يقول وزير التربية الوطنية الذي أوضح أمام نواب الأمة، أنه كان وزيرا في التعليم أيام الملك الحسن الثاني، ومر بظروف أصعب من التي يمر بها الآن، لكنه تجاوزها، "رغم أني عشت مع وزير داخلية غير موجود حاليا"، في إشارة للراحل إدريس البصري.

بلمختار، وبعدما أوضح أن التسريب ليس في المغرب فقط، بل تشهده العديد من الدول كفرنسا وبلجيكا، قال "لن ألتزم بعدم تكرار التسريبات رغم أننا نقوم بالجهود"، مشددا على أن "التسريب لن يحطم الباكالوريا المغربية، وإذا كان يحطمها فإنه سيحطم الشواهد الفرنسية والبلجيكية".

وفي الوقت الذي جدد فيه بلمختار التأكيد على أن الوزارة "عاشت أربعة أيام من الجحيم، وشكلت خلية متخصصة كانت مهامها الوقوف على جميع تفاصيل امتحانات الباكالوريا"، أشار أن "مسؤوليتنا كانت هي استمرار الامتحان، وتهدئة الظروف التي سعى البعض إلى تأجيجها".

وتابع الوزير "هناك أناس تجمعوا أمام المؤسسات لتحريض التلاميذ بعدم اجتياز الامتحانات بدعوى أن هناك تسريبات"، مسجلا أن "هناك حملات داخل المدارس لجهات لا علاقة لها بالمدرسة، ولا أبناء لهم فيها، وليسوا من أعضاء الحراسة"، ليضيف أن الهدف هو "التشويش على التلاميذ في الأقسام، ولو أن التلاميذ انجروا للإشاعات لحصل ما لا يحمد عقباه".

وأبرز بلمختار أن وزارته في "اتصال دائما مع أجهزة وزارة الداخلية، ممثلة في السادة العمال والولاة ومدراء الأكاديميات"، مشيرا أنه "تقرر أن يدخل التلاميذ للأقسام، وأن لا يظلوا في الخارج، وهذا الأمر كان له انعكاس إيجابي لوقف الكارثة التي كان يمكن أن تقع".
Under Creative Commons License: Attribution

عاجل : جميع طرق الاطلاع على نتائج البكالوريا 2015 الدورة العادية

عاجل : جميع طرق الاطلاع على نتائج البكالوريا 2015 الدورة العادية و الدورة الاستدراكية

توجد 3 طرق للاطلاع على نتائج البكالوريا 2015 و هي : 
اولا عبر بوابة متمدرس و هذا شرح الدخول :  Massar eleves - moutamadris
شرح الدخول لخدمة مسار الخاصة بالتلاميذ 2015 Massar eleves - moutamadris
الموقع الجديد لوزاراة التربية الوطنية و التكوين المهني و الذي هو عبارة عن فضاأت خاصة بتلميذات وتلاميذ التعليم الثانوي التأهيلي وأخرى خاصة بآبائهم وأمهاتهم وأوليائهم، على أن يتم تعميمها مستقبلا على السلكين الابتدائي والثانوي الإعدادي وتعزيزها بخدمات إضافية أخرى.
وأوضح بلاغ للوزارة أن هذه الخدمات الإلكترونية تقتصر، في مرحلة أولى، على تمكين تلميذات وتلاميذ السلك الثانوي التأهيلي وأمهاتهم وآبائهم من الاطلاع على البيانات الشخصية، وعلى نقط المراقبة المستمرة والامتحانات الإشهادية والنتائج الدراسية.
كما ستمكن الأمهات والآباء في مرحلة ثانية، يضيف البلاغ، من الاطلاع على استعمالات الزمن ومواعد إجراء فروض المراقبة المستمرة، والمواظبة والسلوك والتتبع الفردي للمسار الدراسي لبناتهم وأبناءهم، فضلا عن إمكانية التواصل الإلكتروني مع إدارة المؤسسة التعليمية وطلب المواعيد والشواهد المدرسية و نتائج البكالوريا 2015.
وستضع الوزارة رهن إشارة عموم المواطنين ابتداء من تاريخ فتح هذه الخدمات، خطا هاتفيا أخضر (رقم 0800001122) للرد على كل التساؤلات والاستفسارات، كما ستقوم على المستوى الجهوي والإقليمي بتنظيم حملات تواصلية بالمؤسسات التعليمية مع التلاميذ والآباء لشرح وتوضيح أهداف هذه الخدمة وكيفية الاستفادة منها.
شرح استخدام و الدخول للموقع هو سهل جدا، تابعو معي الشرح الحصري على موقعكم دبدوبي الاول في المغرب للبكالوريا و الباك حر:
فيديو لشرح الطريقة 

ثانيا عبر مسطحة taalim.ma و هذا شرح الدخول : شرح الدخول لموقع تعليم.ما taalim.ma 2015 
نتائج امتحان البكالوريا 2015
حصريا و فقط على موقعكم دبدوبي الموقع الاول للبكالوريا في المغرب شرح بالصور و الفيديو طريقة معرفة نتيجة الباكالوريا 2015 الخاصة بك تابع الشرح الخاص بنا.
الخطوة الاولى تدخل على موقع : www.taalim.ma

احب ان اشير لزوار دبدوبي الكرام بان موقعنا توصل ببريد خاص بوزاراة التربية الوطنية و التكوين المهني لاستقبال جميع الاستفسارات بخصوص هذه الخدمة وكيفية تفعيل الحساب الشخصي لكل تلميذ في حالة تعذر عليه ذلك.

و هذه طرق خاص بالباك حر و الباك عادي ايضا
ثالثا عبر خدمة بالدخول على هذا الموقع : bac.menara.com
وايضا يمكنكم الاطلاع على النتائج عبر موقع : Bac2015.org
رابع طريقة عبر موقع باك اينوي bac.inwi.ma يعمل بنفس طريقة موقع مينارة للدخول له من هنا : bac.inwi.ma
طريقة جديدة لمعرفة نتائج البكالوريا الدورة الاستدراكية من هنا : http://www.men.gov.ma
طاقم موقع دروس فور يتمنى لكم النجاح 
تحدير لاتوجد طريقة آخرى غير هذه الطرق احذروا النصب والإحتيال من بعض الصفحات و المواقع 
ردك يهمنا لا تبخل علينا به 

Under Creative Commons License: Attribution

لن يتم الإعلان عن نتائج الباكالوريا الا بعد الساعة العاشرة من يوم الأربعاء وهذا صادر عن وزارة التربية الوطنية

لن يتم الإعلان عن نتائج الباكالوريا الا بعد الساعة العاشرة من يوم الأربعاء وهذا صادر عن وزارة التربية الوطنية 
صورة من موقع وزارة التربية الوطنية 

رسميا : نتائج البكالوريا 2015 يوم الاربعاء على الساعة 10 صباحا على موقعين فقط !
تعلن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أنه سيتم الإعلان عن نتائج الدورة العادية لامتحانات البكالوريا - 2015 وفق ما كان محددا لذلك يوم الأربعاء 24 يونيه 2015 ابتداء من الساعة العاشرة صباحا عبر البريد الإلكتروني الخاص بالمترشحات والمترشحين الممدرسين taalim.ma ، وكذا البوابة الإلكترونية للوزارة www.men.gov.ma، كما سيعلن عن نفس النتائج في الساعة الخامسة مساء من نفس اليوم بجميع مؤسسات التعليم الثانوي التأهيلي.
وللتذكير يتم ولوج البريد الإلكتروني من خلال العنوان (URL) : www.taalim.ma أو عبر البوابة الرسمية للوزارة www.men.gov.ma، حيث يتعين على المترشح(ة) التوفر على الحساب الإلكتروني والقن السري الأولي الذي سبق وأن حصل عليه من إدارة مؤسسته التعليمية، ثم الولوج بعد ذلك إلى خدمة Taalim.ma لتفعيل الحساب و تغيير القن السري، وتعبئة اسم المستعمل "CodeMassar@taalim.ma" ثم استعمال القن السري الجديد.
وتثير الوزارة انتباه المترشحات والمترشحين أن النتائج الرسمية المذكورة سيعلن عنها فقط عبر الخدمتين الإلكترونيتين المشار إليهما أعلاه، وما دون ذلك مما يروج له من نشر للنتائج عبر خدمات إلكترونية أخرى، يبقى مجرد إشاعات ليس إلا.
عاجل : جميع طرق الاطلاع على نتائج البكالوريا 2015 الدورة العادية

Under Creative Commons License: Attribution

الأمن يعلن توقيف 57 متورطا في الغشّ بامتحانات الباكالوريا

الأمن يعلن توقيف 57 متورطا في الغشّ بامتحانات الباكالوريا
أعلنت المديرية العامة للأمن الوطني، في بلاغ لها اليوم السبت، أن مصالحها تمكنت من توقيف 57 شخصا، من بينهم عشر نساء، وذلك لتورطهم في أعمال الغش في الامتحانات.
الأمن يعلن توقيف 57 متورطا في الغشّ بامتحانات الباكالوريا
الأمن يعلن توقيف 57 متورطا في الغشّ بامتحانات الباكالوريا

وأوضح المصدر ذاته أن هذه التوقيفات، التي تأتي في إطار المواكبة الأمنية لضمان السير العادي لامتحانات الباكالوريا برسم الموسم الدراسي الحالي، شملت مدن العيون (13 شخصا) وفاس (9 أشخاص) والدار البيضاء (7 أشخاص) ومكناس (4 أشخاص) وأكادير (4 أشخاص) وسلا (3 أشخاص) والناضور (3 أشخاص) والرباط (شخصان) والراشيدية (شخصان) واليوسفية (شخصان) وخريبكة (شخصان) ومولاي إدريس زرهون (شخصان)، بالإضافة إلى شخص واحد في كل من وجدة وسيدي سليمان وتازة وسطات.
وأضاف البلاغ أن الأبحاث والتحريات الميدانية، التي باشرتها المصالح اللاممركزة للشرطة القضائية، بتنسيق مع المصالح التقنية المركزية ومختبرات تحليل الآثار التكنولوجية، مكنت من رصد مجموعة من الصفحات والمواقع على شبكات التواصل الاجتماعي التي تستعمل في تسريب الأسئلة والأجوبة المخصصة لها.
الأمن يعلن توقيف 57 متورطا في الغشّ بامتحانات الباكالوريا
الأمن يعلن توقيف 57 متورطا في الغشّ بامتحانات الباكالوريا
وأشارت المديرية العامة للأمن الوطني إلى أنه تم أيضا حجز مجموعة كبيرة من الأجهزة المعلوماتية والهواتف المحمولة الموصولة بسماعات رقمية مصغرة، بالإضافة إلى آلات للطباعة تم تسخيرها في عمليات الغش
وحسب البلاغ، فإن الأسلوب المعتمد في أغلب حالات الغش يتحدد في استخدام هواتف محمولة موصولة بسماعات رقمية للاتصال بأشخاص خارج مراكز الامتحان، أو لاستقبال رسائل نصية وتدوينات عبر الفايسبوك تتضمن الأجوبة، كما مكنت الأبحاث الأمنية من توقيف أشخاص يقومون بإعداد أجوبة لفائدة المرشحين مقابل مبالغ مالية.

وأفادت المديرية العامة للأمن الوطني بأنه تمت إحالة هؤلاء الأشخاص الموقوفين على العدالة، مشيرة إلى أن الأبحاث والتحريات لا زالت متواصلة تحت الإشراف المباشر للنيابات العامة المختصة، بهدف توقيف المتورطين في عمليات التسريب.
Under Creative Commons License: Attribution

إسقاط شبكة "تسريبات" بمدينة فاس وهذه دوافعهم

إسقاط شبكة "تسريبات" بمدينة فاس وهذه دوافعهم
إسقاط شبكة "تسريبات" بمدينة فاس وهذه دوافعهم
إسقاط شبكة "تسريبات" بمدينة فاس وهذه دوافعهم
تمكنت السلطات الأمنية بمدينة فاس من إسقاط شبكة مختصة في نشر أسئلة امتحانات الباكلوريا وأجوبتها على صفحات مواقع التواصل الاجتماعي.
وحسب صحيفة الاخبار، فإن العملية التي تمت بتنسيق مع الشرطة العلمية، أسفرت عن الإيقاع ب 7 أشخاص بينهم تلاميذ وطالب جامعي وبائعي مواد إلكترونية، حيث ثبت للضابطة القضائية تورطهم في جريمة تسريب امتحانات البكالوريا 2015
وكان الدافع الرئيسي لإقدامهم على هذه الجريمة هو الحصول على مبالغ مالية وفقا لما صرح به المعتقلون لدى الضابطة القضائية.
-------------------
بعض الحالات الآخرى 
اعتقال تلميذ ضبط يغش في امتحانات البكالوريا بالقنيطرة
ألقت عناصر الامن المغربي بمدينة القنيطرة في اول آيام اختبارات البكالوريا لدورة يونيو، ضبط يغش داخل قاعة الامتحان بإحدى ثانويات المدينة.
وكان التلميذ الموقوف يجتاز الامتحان قبل أن يعمد إلى الغش ليتم ضبطه من قبل أساتذكة وكلت لهم مهمة الحراسة، الامر الذي لم يستسغه التلميذ ليدخل في شجار مع مسؤولي الحراسة، قبل ان يتم ربط الاتصال برجال الامن الذي حلوا بعين المكان واقتادوا الطالب إلى مخفر الشرطة مصفد اليديدن.
-------------------
امتحانات البكالوريا 2015 : تلميذ يهدد أستاذه بالحرق ب"بوطة غاز" لأنه ضبطه يغش
تمكنت مصالح الامن بمدينة الراشيدية من إلقاء القبض على تلميذ هدد أستاذه بالحرق مستعينا بقنينة غاز على خلفية ضبطه في حالة غش خلال اجتيازه اختبارات البكالوريا لدورة ينيو 2015، بالثانوية التأهيلية سجلماسة.
وكان الاستاذ يهم بكتابة تقرير في حق التلميذ الذي ضبطه يغش في الامتحانات قبل ان يتطور الامر إلى شنآن بين الاثنين والتهديد بالإحراق.
وقد اعتقلت عناصر الامنية المعني بالأمر واقتادته إلى مخفرالشرطة حيث وضعته تحت الحراسة النظرية فيما تم الاستماع إلى اقوال الأستاذ بخصوص القضية.
************
فضيحة مستشار استقلالي استضاف 12 أستاذ في بيته لتقديم أجوبة امتحانات البكالوريا عبر الكيت للتلاميذ
أوقفت الشرطة القضائية في مدينة العيون، الأربعاء الماضي، مستشار استقلالي في العيون لاستضافته 12 أستاذًا سربوا من بيته أجوبة الباكالوريا لمجموعة من التلاميذ.
وبحسب مصدر مطلع، فإن المستشار الاستقلالي استضاف 12 أستاذًا في بيته، وطوال فترة الامتحان الثلاثاء والأربعاء الماضيين ظل الأساتذة مرابطين في بيته لتقديم الأجوبة عبر الكيت للتلاميذ، فحامت الشكوك حولهم، فكان رد المستشار القانوني بعد مسائلته من طرف عون سلطة "مقدم" أن هذا التجمع سببه تجمع انتخابي سابق لأوانه، ليتبين بعد المداهمة الأمنية أن الأمر أخطر من ذلك بل كانوا يسربون أجوبة "الباك" إلى مجموعة محدودة من التلاميذ عبر الهاتف.
كانت وزارة التربية الوطنية، وبعد الضجة الإعلامية حول تسريب الامتحانات وخروج المئات من أولياء الأمور يحتجون على وزير التعليم، أمرت بفتح تحقيق قضائي؛ للتحقيق في من يقف وراء تسريبات امتحانات البكالوريا.
من جهة أخرى، واجه وزير التعليم ومسؤولو وزارة التربية والتعليم، صباح الأربعاء الماضي، ساعات عصيبة بسبب التسريبات التي طالت مادة الرياضيات ومادة الفلسفة.
يذكر أن اليوم الثاني من امتحانات البكالوريا شهد تسريب مادة الرياضيات، وهو ما دفع بالكثير من التلاميذ إلى الاحتجاج واستنكار الأمر، وبعد أن ثبت للوزارة عملية التسريب تقرر إعادة امتحان الرياضيات الجمعة المقبلة.
من جانب آخر، تدخل الشبيبة الاتحادية على الخط وتطالب باستقالة وزير التربية والتكوين المهني رشيد بالمختار.
وفي بيان لها توصل "المغرب اليوم" إلى نسخة منه، رأت الشبيبة الاتحادية أن تسريب أوراق امتحان عدد من المواد ونشرها عبر مواقع التواصل الاجتماعي وتداولها بين التلاميذ على نطاق واسع، خلف ردود فعل في عدد من الثانويات واحتجاجات وانسحابات للتلاميذ، كما وقع في مدينة الدار البيضاء صباح الأربعاء الماضي، بعد تسريب امتحان مادة الرياضيات والفلسفة.
وهو ما يعكس بشكل واضح، بحسب البيان، المنحى الخطير الذي بدأت تعرفه امتحانات البكالوريا خلال الأعوام الأخيرة مع ارتفاع نسب الغش واستعمال أساليب جد متطورة، مما يغيب تكافئ الفرص بين جميع المترشحين.
وحمَّلت الشبيبة الاتحادية مسؤولية ما جرى للحكومة؛ لأنها "فشلت في تدبير الإعداد الجيد لهذه الامتحانات وخلق جو ملائم ومسؤول لتمر في ظروف جيدة"، بحسب البيان.
عن المغرب اليوم
****************
أكاديمة فاس بولمان تنفي اعتقال أستاذ متورط بتسريب امتحان الرياضيات
نفت أكاديمة فاس بولمان للتربية والتكوين أن تكون السلطات الأمنية قد اعتقلت أستاذا بثانوية سيدي ابراهيم بالحي الصناعي بفاس، على خلفية تورطه في تسريب امتحان مادة الرياضيات، ساعات قبل انطلاق موعد الإمتحان، صباح أمس الأربعاء.

ووصفت الأكاديمة في بيان، يتوفر « فبراير. كوم » على نسخة منه، الخبر الذي تداولته العديد من المواقع الإلكترونية بـ » الكاذب ولا أساس له من الصحة »، مطالبة « الجميع التحلي بروح المسؤولية واليقظة لمواجهة كل المحاولات الهادفة إلى التشويش على السير العادي للإمتحانات بالجهة ».
Under Creative Commons License: Attribution

خبر: تم الإعلان عن تسريب امتحان الباكالوريا الرياضيات ليوم الجمعة

خبر: تم الإعلان عن تسريب امتحان الباكالوريا الرياضيات ليوم الجمعة 
بعد الفضيحة الكبيرة التي هزت المغرب من خلال تسريب امتحان الباكالوريا ب 8 ساعات قبل اجتيازه 
وأيضا  تسريبه في الدقائق الأولى من طرف الكثير من صفحات الفيسبوك حيث أصبح تسريب الإمتحان في الدقائق الأولى و نشره على الصفحات الفيسبوكية التي تحمل بالبند العريض إسم تسريبات امرا بسيطا على 
الرغم من الإحتياطات الكبيرة التي اتخدها وزير التربية الوطنية من أجل منع الغش المتطور 
في الوقت الحالي و بعد زيارتي لبعض صفحات الفيسبوك وجدت انها اعلنت عن تسريب إمتحان الباكالوريا 
مادة الرياضيات المؤجل ليوم الجمعة وقد تم وضع ثلاث تمارين 
ان هذا الخبر مجرد خدعة   لتمويه التلاميد مثل ما وقع في مادة الفلسفة 
شاهدوا 2015 فهي مكتوبة بلون آخر 
صورة للموضوع 

الصفحة تحت اسم Tasribat Page Official 
اخواني اتمنى الإعتماد على أنفسكم فهذه الصفحات
 تخدعكم من أجل زيادة عدد اللايكات و من اجل
 خلق الفتنة في اوساط التلاميد 
اتمنى ان تضغط على لايك لصفحة الموقع 
https://www.facebook.com/doros4
Under Creative Commons License: Attribution

عاجل : إعتقال المتسبب في تسريب مادة الرياضيات

تداولت بعض المواقع و المدونات أنه تم اعتقال المتسبب في تسريب امتحان الرياضيات 
إعتقال المتسبب في تسريب مادة الرياضيات
إعتقال المتسبب في تسريب مادة الرياضيات
تداولت مصادر صحفية نبأ إعتقال المتسبب في تسريب مادة الرياضيات حيث أشارت إلى أستاذ بثانوية سيدي ابراهيم بالحي الصناعي في مدينة فاس، والذي توصل بأوراق الإمتحانات يوم أمس.

وزادت المصادر أن المحققون يتهمونه بعمليات التسريب التي طالت مادة الرياضيات لشعبة العلوم التجريبية وعلوم التكنولوجيات.

ويسود تكتم شديد على الموضوع، خاصة بعد توقيفه منذ الساعة العاشرة من صباح يومه الأربعاء، وتم إقتياده الى وجهة مجهولة، يرجح أنها أمنية.

وأضافت ذات المصادر خبر إعتقال الاستاذ الذي عمل على نشر ورقة الإمتحان او الذي يرجح انه سربها لبعض المعارف والأقرباء و أصحاب النفوذ.
منقول من التحرير بريس
موقع دروس فور نقل الخبر لحظة حدوثه لا تنسو زيارتنا 
Under Creative Commons License: Attribution

جدل كبير هل تسريبات "علوم الحياة والأرض"على الفايسبوك حقيقية أم انها مزورة

جدل تسريبات "علوم الحياة والأرض" يتواصل على الفايسبوك
علوم الحياة والأرض
علوم الحياة والأرض
في الوقت الذي نفت وزارة التربية الوطنية أن تكون مواد امتحان البكالوريا المبرمجة اليوم الخميس قد طالها التسريب، أثارت صور نُشرت على الفيسبوك، يزعم ناشروها أنها تهّم امتحان البكالوريا شعبة علوم الحياة والأرض، جدلا واسعا بين المعلّقين الذين انقسموا إلى فريق اعتبرها تسريبا جديدا للامتحان، وفريق ثانٍ رأى أن الأمر لا يعدو أن يكون مزحة أو تشويشا.

(س.ن) أحد المترشحين لاجتياز البكالوريا لهذه السنة، أوضح في تصريحه لهسبريس، أن الامتحانات "غير الحقيقية"، والتي تعود في غالب الأحيان إلى دورات سابقة، يتم نشرها في الصفحات المهتمة بعملية التسريب، من أجل دفع المترشحين، من باب حسن النية، إلى البحث عن الأجوبة وإنجاز التمارين على غرار المراجعات التي يعتمدها المترشحون خلال فترة الاستعداد للامتحان.

وأضاف أن صورا أخرى لامتحانات سابقة يتم تداولها، عن سوء نية، للتلاعب بمشاعر المترشحين وخلق نوع من التوتر لديهم، والتشويش على السير العادي للامتحانات، ما يتسبب في إحباط عزيمة المترشحين الذين قضوا سنة كاملة من الجد والمثابرة، وأسابيع من المراجعة والاستعدادات.

وفي المقابل، أشار مترشّح آخر إلى أن اهتمام الممتحَنين بتداول هذا النوع من الصور، يعطيهم فرصة الحصول على نسخة حقيقية للامتحانات الخاصة بهذه السنة، على غرار مادة الرياضيات التي تداولها عدد من رواد الفيسبوك ليلة الثلاثاء، حين تعامل معها البعض بالجدية اللازمة، في حين لم يعرها آخرون أي اهتمام، ليكتشفوا أمس أنها متطابقة تماما مع ورقة الامتحان.

وسارت أغلب التعليقات على الصور المنشورة عبر صحفات الفيسبوك في اتجاه تصديقها، والتعامل معها بما يفيد أنها مسربة وتهمّ امتحان شعبة علوم الحياة والأرض، حيث سارع بعض المترشّحين إلى نشر أجزاء من الأجوبة عن الأسئلة المتضمنة في الصور المزعومة، في أفق التأكد من صحتها عند انطلاق اليوم الثالث من الامتحانات.

وكانت وزارة التربية الوطنية قد أكدت، في بيان لها، أنها قامت بإجراء تحرياتها حول ما تم الترويج له بخصوص تسريب موضوع مادة علوم الحياة والأرض، وتبين لها أن ماتم تداوله هو موضوع سبق أن طرح في دورة سابقة من دورات الامتحان الموحد للبكالوريا".

وجددت الوزارة "نفيها القاطع لهذه المزاعم التي يراد من ورائها التشويش على السير العادي للامتحانات"، وأهابت بالجميع إلى "التحلي بروح المسؤولية، واليقظة لمواجهة كل المحاولات من هذا القبيل" وفق تعبيرها.

في حين نجد انه تم تداول صور الامتحان على أكثر من صفحة للفيسبوك و التي يقولون انها لإمتحان علوم الحياة و الأرض بعد 10 دقائق من بداية الإمتحان وهنا نجد ان الوزارة يجب ان تحارب الفيسبوك الذي اصبح يشكل الملاد الأول للدين يريدون الغش في امتحان الباكالوريا 

Under Creative Commons License: Attribution

حرب بين المسربين والوزارة..وعيد بالتحري وقراصنة الباك يؤكدون المسؤول ليس « ولد الشعب » !

حرب بين المسربين والوزارة..ووعيد بالتحري وقراصنة الباك يؤكدون المسؤول ليس « ولد الشعب » !

كشف محمد الساسي مدير المركز الوطني للتقويم والامتحانات بوزارة التربية الوطنية، أن الوزارة باشرت تحرياتها لمعرفة المسؤول عن تسريب أسئلة امتحانات الباكلوريا في مادة الرياضيات شعبة العلوم التجريبية وعلوم الأرض، وأن الامتحانات ستتواصل إلى غاية كشف ملابسات الواقعة.
المسؤول قال في تصريح للقناة الأولى المغربية، إن التسريب الوحيد حصل في مادة الرياضيات، وأن الحديث عن تسريب أسئلة مواد أخرى عار من الصحة.
الساسي توعد بالضرب بيد من حديد على يد كل من ثبتت مسؤوليته في هذه التسريبات، ووعد بأن تتخذ الوزارة التدابير اللازمة بشأن مادة الرياضيات في حال التوصل إلى نتائج عقب التحقيقات.
وادعت صفحة « تسريبات » على موقع « الفايسبوك » أن تسريب مادة الرياضيات ليس من فعل ولد الشعب، وأن الجهة الواقفة وراءه ليست إلا مسؤولا كبيرا في وزارة الرتبية الوطنية، له ابن يمني النفس بأن يحصل على معدل محترم.
ومن جهة ثانية نشرت الصفحة ذاتها على الموقع الأزرق تحذيرات بشأن أسئلة مادة الفلسفة التي من المقرر أن يجري امتحانها هذا الزوال، وقال القائمون على الصفحة، إن الأسئلة المسربة مفبركة، وأن « الفوتوشوب » لحق بالورقة، إذ أن النصف السفلي منها يعود لامتحان سنة 2013، في حين أن النصف العلوي يعود لورقة أسئلة عادية للموسم الحالي.
بالفيديو..هذا ما قاله بنكيران عندما سئل عن تسريب إمتحان الرياضيات

تحدث رئيس الحكومة عبد الإله بنكيران في ثوان معدودة عن تسريب امتحان الرياضيات قبل حوالي خمس ساعات من انطلاق موعده صباح اليوم الأربعاء.
وقال رئيس الحكومة في تصريح لوسائل الإعلام، أن هناك تنسيق بين وزارتي التعليم والداخلية لمعالجة مشكل التسريب.
وكان تسريب امتحان الرياضيات سببا في انسحاب تلاميذ بإحدى الثانويات بالدار البيضاء، بعد أن تبين لهم أن إمتحان الرياضيات الذي وزع عليهم نسخة طبق الأصل من النسخة التي تداولتها العديد من صفحات « التسريبات » ساعات قبل موعد الإمتحان.

هذا وقررت وزارة التعليم إعادة امتحان الرياضيات بجميع ثانويات المغرب صباح الجمعة القادم، مباشرة بعدما تأكد لها أنه فعلا تم تسريب الإمتحان المذكور.


وقد رد شباط على هذا التسريب 
حكومة بنكيران ترعى أكبر عملية غش في تاريخ الباكلوريا المغربية
في خضم الجدل الدائر حول التسريبات التي عرفها الامتحان الوطني للباكلوريا، أصدر حزب الاستقلال بلاغا شديدة اللهجة، يطالب فيه بإقالة وزير التربية الوطنية، رشيد بلمختار، ويحمل الحكومة مسؤولية هذه التسريبات.

وفي هذا الصدد، عبر حزب الاستقلال عن « إدانته المطلقة »، للحكومة الحالية التي أكد أنها « تضع مشاريع قوانين تضمنها عقوبات سجنية بالنسبة للتلاميذ بمبرر الغش في الإمتحانات، بينما هي ترعى أكبر عملية غش في تاريخ الباكلوريا المغربية ».

وطالب البلاغ، الذي يتوفر « فبراير.كوم » على نسخة منه، وزير التربية الوطنية بتقديم استقالته على الفور، وفتح تحقيق قضائي مع كل الجهات التي تتحمل مسؤولية وضع الأسئلة وتأمينها من التسريب.

ودعا حزب « الميزان »، إلى تحديد موعد جديد لإعادة الامتحان بخصوص المواد التي تم تسريبها على أن لا تلغي هذه الإعادة حق جميع التلاميذ في الدورة الاستدراكية، مشددا على اعتبار ما يجري « عنوانا بارزا لفشل منظومة التربية والتكوين ».

 إلى ذلك، دعا حزب الاستقلال، فريقه البرلماني إلى عقد اللجنة المختصة لبحث موضوع التسريب الأخير والوضعية العامة للمدرسة المغربية بشكل مستعجل.

Under Creative Commons License: Attribution

فيديو خطير..أوراق إمتحان الباك عند المترشحين قبل الدخول للإمتحان الوطني

فيديو خطير..أوراق إمتحان الباك عند المترشحين قبل الدخول للإمتحان الوطني 
أوراق إمتحان الباك عند المترشحين
أوراق إمتحان الباك عند المترشحين
الفضيحة التي هزت المغرب تسريب امتحانات الباكالوريا قبل 7 ساعات من اجتياز الإمتحان الخاص بمادة الرياضيات تحصل لأول مرة في عهد وزير التربية الوطنية بالمختار الوزير الذي زاد من وسائل الرقابة و نسي مراقبة القائمين على السهر على مراقبة الإمتحان 
طعن من الخلف من اصدقائه و المقربين له و من أبنائه الساهرين على وزارة التربية الوطنية .
فيديو خطير..أوراق إمتحان الباك عند المترشحين قبل الدخول  للإمتحان الوطني
شاهد الفيديو 
Under Creative Commons License: Attribution

بعد الفضيحة التي هزت وزارة التربية الوطنية تم الإعلان عن إعادة اختبار الرياضيات الجمعة المقبل

بعد الفضيحة التي هزت وزارة التربية الوطنية تم الإعلان عن إعادة اختبار الرياضيات الجمعة المقبل
ي هزت وزارة التربية الوطنية

قررت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني إعادة إجراء اختبار مادة الرياضيات، الخاص بشعبة العلوم التجريبية بمسالكها، والعلوم والتكنولوجيات بمسالكها، بالنسبة لجميع المترشحات والمترشحين بهذه الشعب.

وتبعا لبلاغ الوزارة، التي يشرف عليها رشيد بلمختار، وتوصلت به هسبريس، فإن إجراء الاختبار المعاد سيتم بجميع الأكاديميات والنيابات داخل البلاد، يوم الجمعة 12 يونيو الجاري، من الساعة 8 إلى الساعة 11 صباحا بنفس مراكز الامتحان.

وعزت الوزارة قرار إعادة اختبار الرياضيات في امتحانات الباكالوريا، التي تجرى في مختلف المؤسسات التعليمية ومراكز الاختبارات بالمغرب بين 9 و11 يونيو، إلى تأكدها من "نشر موضوع الاختبار على بعض المواقع الاجتماعية قبل انطلاق إجرائه بمراكز الامتحان".

ودعت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني جميع المترشحات والمترشحين لامتحانات بالباكالوريا في الشعب المذكورة، إلى الحضور إلى مراكز الامتحان المحددة لهم، مرفقين باستدعاءاتهم لاجتياز اختبارات الدورة العادية" يورد البيان ذاته.

ويأتي قرار إعادة اختبار الرياضيات في شعبة العلوم التجريبية، ضمن امتحانات الباكالوريا، بعد الضجة العارمة التي أثارها تسريب ورقة الاختبار ساعات قبل انطلاق الامتحان، حيث تم ترويج ورقة الأسئلة ليلة أمس في مواقع التواصل الاجتماعي.

واحتج العديد من التلاميذ بشدة على تسريب امتحان الباكالوريا، حيث رفض الكثيرون مواصلة إجراء الاختبارات اليوم، قبل أن يتم إقناعهم من طرف الطواقم التربوية بضرورة الالتحاق بقاعات الامتحان، فيما حدثت مشاجرات بين تلاميذ ومسؤولين عن أمن تلك المؤسسات التعليمية.

Under Creative Commons License: Attribution

تفاصيل تسريب الباكالوريا وخيبة كبيرة لوزيرالتربية الوطنية بالمختار

ثم تسريب الباكالوريا هده السنة في مواقع التواصل الاجتماعي ب 8 ساعات قبل اجتياز الامتحانات و فوضى عارمة تتصدر بعض الثانويات بجميع ربوع المملكة 
الخبر كامل 

8 ساعات باش تلاح الشوهة مزال عندي المساجات مع 1 ديال الليل
الصفحة التي قامت بتسريب الامتحانات 



تأكيد الخبر من طرف الوزير المعني بالمختار

أكد أساتذة وتلاميذ تحدثوا لهسبريس أن أوراق امتحانات الباكالوريا لمادة الرياضيات بشعبة العلوم الفيزيائية والتجريبية، والتي اختُبر فيها المرشحون صباح اليوم، تم تسريبها ساعات قبل ذلك، حيث ظهرت نسخ من الامتحان متداولة ليلة أمس في مواقع التواصل الاجتماعي.

تسريب اختبار الرياضيات أكده رشيد بلمختار، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، والذي اتهم في تصريحات للجريدة جهات وصفها بكونها "تفتقد للحس الوطني، بسعيها إلى التشويش على السير العادي لامتحانات الباكالوريا في المغرب".

وأفضى تسريب امتحان الرياضيات بالعشرات من التلاميذ في بعض المؤسسات التعليمية بالدار البيضاء خاصة، إلى الاحتجاج والدخول في مناوشات مع المراقبين التربويين، ورجال الأمن الذين حاولوا إقناع المرشحين للعودة إلى قاعات الامتحان.

وخرج تلاميذ في احتجاجات أمام مقر مؤسساتهم التعليمية في منطقة ليساسفة، وبن مسيك، وغيرهما، احتجاجا على تسريب امتحان الباكالوريا في مادة الرياضيات، فيما حاولت السلطات المحلية امتصاص غضب التلاميذ وأولياء أمورهم.



وزير التربية الوطنية انتقد الأشخاص الذين يقفون وراء هذه التسريبات، والتي اكتسحت المواقع الاجتماعية، منذ الساعة السابعة صباحا، وقال في تصريح مقتضب "بالفعل علمنا بتسريبات اليوم، وسنفتح تحقيقا في الموضوع، وسنتابع كل من ثبت تورطه في هذا الأمر".


وتفادى الوزير الإجابة عن سؤال لهسبريس حول "عدد المصابين الذين قد يكون تسببت فيه المواجهات بين التلاميذ وبعض العناصر الساهرة على الأمن بالمؤسسات التعليمية، أو طبيعة الخسائر المادية التي قد تكون قد لحقت بتلك المدارس.

وأفاد كريم كلايبي، إطار تربوي بالدار البيضاء، في تصريح لهسبريس، بأن "ما حدث يعد كارثة تعليمية بكل ما في الكلمة من معنى"، كاشفا أن "تلاميذ اتصلوا به أمس ليلا للسؤال عن اختبار الرياضيات، قبل أن يؤكد أن التسريب يضرب بمبدأ تكافؤ الفرص بين التلاميذ".

والدة إحدى التلميذات الممتحنات، أعربت لجريدة هسبريس، عن صدمتها حين حلت هذا الصباح رفقة ابنتها إلى ثانوية "للا عائشة" في حي حسان العريق بقلب الرباط، حين أخبرت من طرف زملائها أن أسئلة الامتحان تم تسريبها ليلة البارحة، رفقة عناصر الأجوبة.

وأعربت السيدة عن خوفها على ابنتها من هول الصدمة، مؤكدة أن عددا من الآباء الذين ينتظرون أبناءهم أمام الثانوية المذكورة، يعيشون حالة غضب وغليان بسبب هذا التسريب، إلى جانب تخوفهم من إصابة أبنائهم بالإحباط و"الحكرة".

وتساءلت المتحدثة ذاتها عن محاربة الغش والطرق الزجرية والقانونية التي لطالما نادى بها وزير التربية الوطنية، إلى جانب المشروع الإصلاحي الذي جاء به رئيس الحكومة، عبد الإله بنكيران، مؤكدة أن هذه الخطوات مرفوضة بالمرة" وفق تعبيرها.

بعض الفيديوهات التي ترصد مشهد الشغب من بعض الثانويات 



Under Creative Commons License: Attribution

منهجيات جديدة ونمودج كيفية تحليل القولة والسؤال الفلسفي

منهجيات جديدة ونمودج كيفية تحليل القولة والسؤال الفلسفي 
منهجيات جديدة ونمودج كيفية تحليل القولة والسؤال الفلسفي
منهجيات جديدة ونمودج كيفية تحليل القولة والسؤال الفلسفي 
منهجيات النص أو القولة أو السؤال   
المقدمة 
يندرج (النص أو القولة أو السؤال) في سياق درس ( المفهوم:اللغة..الحق . . الحقيقة..... ).ويعالج مسألة أساسية
وهي (الإشكالية : هل اللغة أداة للتواصل ..... أو أو ) والتي حظيت باهتمام المفكرين والفلاسفة . وقد أسفر تدارسها
عن وجهات نظر اختلفت وتباينت باختلاف المذاهب والاتجاهات التي ينتمي إليها كل مفكر على حدا .وأمام هذا الاختلاف في هذه المقاربات يتجلى لنا الطابع المعقد في موضوعة ( المفهوم) مما يجعلنا نطرح العديد من الإشكالات منها :/طرح الإشكال :سؤال عام+أسئلة تحيل فرضيات الإجابة +إعادة طرح الإشكال باستخدام عبارات نفس الموضوع /
العرض 
يتبين لنا من خلال القراءة الأولى (للنص أو القولة أو السؤال) انه يستهدف التأكيد (الأطروحة) فكيف يثبت ذلك . ينطلق صاحب (النص او..او..)...(تحليل النص او او ..) وبعد ذلك..ثم... وفي الاخير ...
لكن ماقيمة هدا الطرح بالمقارنة مع مواقف مؤيدة ومعارضة .
نجد لهدا الموقف جدور عند (اسم صاحب الموقف المؤيد من الدرس ) الذي يرى.... من الدرس
اذا كان المنظور السابق محقا الى حد ما حين اعتبر ان ( الاطروحة السابقة) فان دراسة هده الاشكالية التي بين أيدينا من كل أبعادها تقتضي أن تحللها في الاكتشافات متعددة ودون الاكتفاء بالنظر في المجال الخاص مهما كانت أهميته وفي هدا الاطار نجد (اسم صاحب الرأي المعارض ) يأكد .......
لكن أين أنا لكل هده الاراء ? من جهتي أعتقد ان هده المواقف متكاملة فكل موقف منها يبرز لنا جانبا من حقيقة( المفهوم ) وذلك لأن الفلاسفة والعلماء يتكلمون من مواقع علمية وفلسفية مختلفة يكمل بعضها البعض .
الخاتمة 
بعد هذه الجولات في مختلف اوجه ( الإشكالية) نعود في هذه الخاتمة ما أوردناه في مختلف مراحل العرض فلقد تبين لنا أن ( الاشكالية ) تتسم بتعدد الخطابات وتعارض الأفكار والمواقف .فمن جهة رأين ان الموقف1 ومن جهة اخرى اعتبر موقف2 كما
رأينا موقفا ثالثا يفترض موقف3 . لكن هل يعكس هدا التعدد والتغاير والاختلاف وتعدد وجهات نظرات الاخر عمق التفكير الفلسفي وغناه وحيويته
ام انه يعبر عن الفلسفة العاجزة عن ايجاد حلول دقيقة لانهائية متفق حولها لأسئلته

2)المقدمة
يمكن النضر الى هذا النص في إطار فلسفي عام وهو اطاراشكالية (أكتب هنا أسم الدرس الذي ينتمي له النص) كمفهوم فلسفي وقد شغل هذا الإشكال جزءا كبيرا من خطابات الفلاسفة قديما وحديثا اذ يستدعي هذا الاشكال التفكير في طبيعة (أكتب هنا اسم الجزء الذي يندرج فيه لنص ) وقد ناقش ناقش هذا الموضوع عدة فلاسفة أمثال (أكتب هنا الفلاسفة الذين ناقشو الموضوع)وبعض العلماء أمثال (ضع هنا أسماء علماء ناقشو الموضوع في حالة ناقشه علماء) ونضرا لصعوبة هذا الاشكال وذلك بسب صعوبة دراسته في الواقع اليومي للانسان يتبادر لنا السؤال التالي (ضع هنا السؤال الذي حاول النص مناقشته والذي ستناقشه في العرض )

العرض :

ان النص الذي بين أيدينا يحاول الدفاع عن فكرة مفادها (.......ضع الفكرة الت يدافع عنها الكاتب) وقد استعمل للبرهنة على ذلك عدة أمثلة (الأمثلة التي دكرها الكاتب في النص ليبرهن عن وجهت نضره)وإستعمل لذلك أسلوبا حجاجيا وهو (الأسلوب الحجاجي الذي استعمله الكاتب ), وينتهي صاحب النص الى ابراز أن (المراد من النص أي الفكرة التي أراد الكاتب اصالها )لايمكن اعتبار الفكرة التي يدافع عنها الكاتبصحيحة أو خاطئة ومن أجل ذلك نستحضر مواقف بعض الفلاثفة أمثال(بعض الفلاسفة الذين ناقشو الاشكال بجهة متوافقة مع فكرة الكاتب )الذين يوافقون الكاتب الرأي (+ ذكر أفكارهم المؤيدة) ومن جهة معارضة نجد أن الفليسوف(اسمه) يخالف صاحب النص حيث أنه قال (قولة لهذا الفيلسوف المعارضة لصاحب النص )

أما في حياتنا اليومية نجد أن فكرة صاحب النص (أما تتحقق أو معارضة للواقع )

الخاتمة 

( كل ماقيل في العرض بشكل مختصر + طرح سؤال ينقل المصحح الى المحور التالي من الدرس )
  
3 منهجية كتابة انشاء فلسفي :

  المقدمة
تحديد موضوع النص مع توضيح الإشكال الذي يؤطره -
تحديد الإشكال عبر أسئلته الأساسية ورهاناته
تحديد أطروحة النص
. العرض
التحليل :
- فقرة يعيد فيها التلميذ شرح إشكالية النص وأطروحته تمهيدا لتحليل عناصرها
- شرح الأفكار/المفاهيم في فقرات مستقلة بحيث تخصص لكل فكرة أو مفهوم فقرة .
- تخصيص فقرة لبناء النص: بسيط، معقد، له منطق، شاعري،
- تخصيص فقرة لحجج النص وأمثلته إن وجدت .
ملاحظة: يمكن استعمال معطيات تاريخية أو واقعية أو أية أمثلة من الفن أو غيره لتحليل مكونات النص .
- جملة انتقالية تمهد للمناقشة .
المناقشة :
- مقارنة الأطروحة التي تم تحليلها بمواقف فلسفية أخرى معارضة أو مؤيدة لها وذلك عبر الخطوات التالية :
1. عرض الموقف المعارض أو المؤيد بوضوح وإسهاب
2. استنتاج الجوانب المشترك والمختلفة بين الأطروحتين .
3. استخلاص العبرة أو الفائدة من مقارنة الأطروحتين
- تقديم الموقف الشخصي الذي يبدأ بعبارة مثل: في رأيي الشخصي، حسب وجهة نظري
. خاتمة
تتم كتابتها وفق أحد الخيارات التالية :
1. استخلاص نتائج التحليل والمناقشة في فقرة مركزة
2. استنتاج الحل المنطقي للإشكال المعالج من التحليل والمناقشة
3. طرح أفكار وأسئلة تترك أفق التفكير في الإشكال مفتوحا ومستمرا .
ملاحظة : يمكن الدمج بين خيارين أو أكثر .


4)منهجية تحليل و مناقشة نص فلسفي :

    المقدمة
 ان مفهوم (الإنسان أو الوعي مثلا) يحتل مكانة مرموقة في تاريخ الفلسفة حيث انكب الفلاسفة و المفكرين على دراسته كل من زاويته الخاصة مما أدى الى وجود تعارض و تباين و اختلاف بين مواقفهم و تصوراتهم و النص الماثل بين ناظرينا يندرج ضمن نفس المفهوم اذ يسلط الضوء على مسالة (..........) و من هنا بإمكاننا بسط الإشكال التالي .هل ...........أم ...................ومنه بمقدورنا طرح الأسئلة التالية. بأي معنى يمكن القول.................................... و الى أي حد يمكن اعتبار .....
. العرض
* من خلال قراءتنا للنص يتضح انه يقوم أو يتبنى أطروحة أساسية مضمونها ............................( ثلات اسطر على الأقل )>> حيث يستهل صاحب النص نصه ...........................( بتأكيده أو نفيه أو استخدام" الأساليب الحجاجية و الروابط المنطقية " لقد استثمر صاحب النص جملة من المفاهيم الفلسفية أهمها............................................. ........... - وفي خضم الاشتغال على النص ثم الوقوف على مجموعة من الأساليب الحجاجية و الروابط المنطقية أبرزها...........- تكمن قيمة و أهمية الأطروحة التي تبناها صاحب النص في................................................ .** - ولتأييد أو تدعيم أو لتأكيد موقف صاحب النص نستحضر تصور................................ (وعلى النقيض أو خلافا أو في مقابل) موقف صاحب النص يمكن استحضار تصورأو موقف ................. ( للتوفيق( آو كموقف موفق) بين المواقف المتعارضة السالفة الذكر بمقدورنا إيراد تصور .....................
. خاتمة 
يتبن مما سلف ان إشكالية الوعي بين ........و ....... أفرزت موقفين متعارضين .فاذاا كان صاحب النص ومؤيديه ( فيلسوف او عالم او مفكر) قد أكدوا على ان.........................فان ........( فيلسوف أو عالم أو مفكر) قد   خالفهم الرأي حيث اقر........................ .+ موقفك الشخصي معبرا عنه بشكل ضمني + سؤال مفتوح

نمودج كيفية تحليل القولة والسؤال الفلسفي :
إنّ الحديث عن مفهوم (المحور=الوعي/ كمثال) لهو حديث وكشف لدّات الإنسانية عمومًا بكل ما تحمله من علاقات في بعديها المادي والمعنوي،ف(المحور) هو دالك الأساس الّدي نبحث عنه في صورته الكاملة المثالية والّتي منها تتسرّب إشكالات وأفكار دات أبعاد غير محدودة كما هو الشّأن بالنّسبة لهدا (الإشكال أو القولة)(بالنّسبة للإشكال:إلى أي حد يمكن القول...وهل......؟فإنطلاقًا من التّحليل الدّقيق والممنهج تحث الدّراسة الفلسفيّة المؤطّرة وبالموازاة مع(الإشكال أو القولة)والّدي جاء في مضمونه(كتابة ماجاء في القولة أو الإشكال)يمكن القول :
بالنّسبة للقولة : أنّها جاءة بكيفية واضحة وموجّهة تستندعلى راي صاحبها والّدي حاول من خلالها ان يشير إلى وجهة نظره والقائمة على ما تأثّر به فكريًا وعلميًا اي أنّ ما أراد قوله من خلالها هو( تحليل قصير للفولة لايتعدّ السّطرين )_ بالنّسبة للسّؤال أوالإشكال الفلسفي:أنه جاء بطريقة تشكيكية تساؤلية تبحث في بعدها عن الجواب الحقيقي محاولة بدالك نفي ماجاء كمعطى أو تأكيده إن ثبت العكس وما يشكّك فيه هو (كتابة الإشكال أو صياغته بأسلوبآخر)وعليه فإنّ هدا يدخل في سياق خلق الجو المنطقي والعقلي للدراسة ابعاده أو إيجاد الحل ،وهدا ما سيجعله بالطّبع يخرج عن كونه إشكال وكما يبدوا أنّه يحمل في عمقه الفكري مجموعة من الأبعاد والّتي يمكن أن ندكر منها كأفكار(تحليل قصير للإشكال لايتعدّى السّطرين)’.
>وكخروج من هده الدّراسة المغلقة لهدا/ه(الإشكال أو القولة) إلى النّقاش سنجد أنّ هناك فلاسفة خاضو في هدا المحور الفلسفي وطرحوا آرائهم ومنهم (إسم الفيلسوف) والّدي قال أن (كتابة الرّأي) وأيضًا هناك (إسمالفيلسوف) والّدي اعتبر أنّ(كتابة رأيه) علاوة على (إسم الفيلسوف)والّدي تعدّى ماهو ملموس وما هو ظاهر حيث قال أنّ(كتابة رأيه).
خاتمة
> وكخلاصة يمكن القول أن هدا المفهوم الفلسفي يبقى غنيًا بالنّقاش ولايمكن حصره في بضعة آراء لأنّه قابل لدّراسة من زوايا مختلفة وقابل للتّناول في أنماط فكرية أخرى ،وعليه فإنّ هدا/ه(القولة أو الإشكال)يكفين منه/ها أنّننا تطرّقنا غليه وبحثنا في خطواته الولى لأنّ دراسته كمجموع أو كوحدة لن تتحقّق إلاّ عن طريق النّظر من زوايا عديدة وايضًا القبول بما هو جديد علميًا وفكريًا بل وما هو قادم في هدا الصّدد مستقبلاً،ومنه يبقى المفهوم الفلسفية عمومًا ومفهوم(+)خصوصًا من المفاهيم الفلسفية الغنيّة والقابلة للتّغيّر في بعدها الفكري وعلاقتها بنا نحن الباحثين .

Under Creative Commons License: Attribution

دروس الفلسفة سهلة الحفط و المراجحة والطبع مجموعة في ملف واحد

بسم الله الرحمان الرحيم 
دروس الفلسفة سهلة الحفط و المراجحة والطبع مجموعة في ملف واحد
دروس الفلسفة
دروس الفلسفة 
الكل منكم يبحث عن دروس الفلسفة ويجد دروس كبيرة جدا وغير صالحة أو مكررة بشكل كبير والكل يستعملها لكن اليوم أقدم لكم دروسا فلسفية رائعة و سهلة الحفظ و المراجعة و قمت بوضعها في ملف واحد 
حتى يسهل عليكم طبعها واستعمالها بشكل جيد من أجل حفضها 

حمل الدروس من هنــــا 
وقد حملتها على مركزين للتحميل إن لم يشتغل الأول جرب الثاني 
وأن لم يشتغلوا أرسل رسالة وسأعيد تحميله
دروس الفلسفة رائعة وجميلة جدا سهلة للحفظ 

Under Creative Commons License: Attribution

المقلب الذي سقط فيه الغشاشون في امتحانات الباكالوريا بالناظور

تم تسريب بعض أرقام هواتف بعض التلاميد الذين يريدون الغش في الإمتحان الخاص بالباكالوريا و ذلك من طرف القائم
على صفحة تسريبات الناضور حيث
كشف المشرف على صفحة تسريبات امتحانات الباكالوريا بمدينة الناظور عن مجموعة من التلاميذ الذين أمدوه بأرقامهم الهاتفية من أجل أن يبعث لهم عبر رسائل نصية أجوبة الإمتحانات.

ونشر المشرف على صفحة « تسريبات الناظور » على فيسبوك أرقام هؤلاء الهاتفية مصحوبة بأسمائهم، مطالبا في نفس الوقت مسؤولي الأمن والتعليم بالتدخل لمنعهم من الغش في امتحانات الباكالوريا.
هذه بعض الصور للأرقام التي قام بنشرها صاحب الصفحة 
تسريبات
تسريبات 

تسريبات
تسريبات 

تسريبات
تسريبات 

تسريبات
تسريبات 
وبرر صاحب الصفحة أن سبب فضحه للغشاشين هو أن هؤلاء لا يبحثون سوى عما يحقق لهم مصالحهم الخاصة،في حين يغضون الطرف عن المبادرات ذات الطابع الإجتماعي والخيري.


صورة الصفحة التي نشرت الصور 

Under Creative Commons License: Attribution

مسربو أسئلة الامتحان يسخرون من تكنولوجيا بلمختار ويكشفون تمويهه للممتحنين

رغم الرقابة التي فرضت على التلاميد تم تسريب الإمتحانات على الفيسبوك في الدقائق الاولى
تم تسريب الإمتحان في الدقائق الأولى لكن ليس من الصفحات الكبيرة على الفيسبوك التي تحمل اسم تسريبات 
بل من صفحات جديدة لا تتوفر الا على 5000 معجب 
من موقع هسبرس
وقد وصلت أسئلة الباكالوريا الـ"فيسبوك" بعد دقائق من انطلاق الاختبارات
ظهرت منذ الدقائق الأولى لانطلاق امتحانات الباكالوريا، اليوم بمختلف المدارس ومراكز الاختبارات بالمغرب، صفحات على موقع "فيسبوك" قدمها أصحابها على أنها تسريبات للامتحانات، والتي لاقت إقبالا كثيفا تجسد في كم التعليقات وعبارات الإعجاب بتلك الصفحات.
تسريبات
تسريبات
وفيما لم يتأكد بعد أن أوراق الامتحانات قد تم تسريبها بالفعل دقائق قليلة مباشرة بعد انطلاق اختبارات الباكالوريا، بثت صفحات متشابهة اتخذت عنوان "تسريبات 2015" أوراق امتحانات اللغة العربية والفيزياء ومواد أخرى، قبل ان تعد ببث تسريبات جديدة في الحصص الموالية.
وعبر أصحاب هذه الصفحات عن نشوتهم بتحدي أجهزة محاربة الغش التي أعلمت عنها وزارة التربية الوطنية، من قبيل جهاز كشف الأشياء المعدنية، مستدلين بنسخ أوراق الامتحانات، التي أرفقوها أيضا بأوراق تضم أجوبة مقترحة للأسئلة المطروحة على مرشحي الباكالوريا.
تسريبات
تسريبات 
وتجندت صفحات فيسبوكية ومدونات أيضا أنشئت لهذا الغرض، من أجل أن تعطي "نصائح" لغشاشي الامتحانات، حتى لا يتم ضبطهم من طرف مراقبي الامتحانات، الذين يبحثون عن طريق أجهزة الكشف المغناطيسية عن الهواتف الذكية، بهدف منع تسريبات أحدثت ضجة بالبلاد في سنوات سابقة.
ومن النصائح التي قدمتها تلك المنابر بأن يحرص المترشح على إطفاء هاتفه حتى تمر اللجنة، وأن يتم وضع الهاتف المحمول في وضع "الطيران"، كما قدمت تحذيرات لمن يغش عن طريق سماعات الأذن، ومنهبة إلى ضرورة هدم تشغيل "البلوثوث"، وخاصية "جي بي إس".

وبالمقابل، أعلن القائمون على صفحات اشتهرت في سنوا سابقة بتسريب أسئلة وأجوبة الامتحانات دقائق قليلة بعد انطلاق الامتحانات، "توبتهم" من هذا الفعل، وقالت إحدى هذه الصفحات اليوم "نتمنى من جميع صفحات التسريبات أن تحذف الأجوبة، لأنها ليس في صالح الطالب".

وعلى نفس المنوال أكدت صفحة "تسريبات" الشهيرة، والتي كانت سابقة لتسريب أوراق امتحانات الباكالوريا في سنوات سابقة، قائلة "لن نسرب الامتحان هذه السنة، أو السنوات المقبلة، انتهينا من هذا العمل، وتبنا إلى الله"، قبل أن تضيف "استخدموا الصفحة لتبادل المعلومات والإفادة".
و نجد أن زوار مواقع الدروس يكون عليها اقبال كبير في وقت الامتحان و هذا دليل على استعمال الهواتف بكترة في البحث عن الدروس 

تسريبات
تسريبات
التلاميد يتحدون الوزارة المعنية وقاموا بتسريب الامتحان في الدقائق الأولى و قد خرجت هذه الوزارة بعدم قبول الأوراق المطابقة و الشبيهة بالأجوبة الموجودة على الفيسبوك لكن التلاميد بالمرصاد يحصلون على أجوبة جاهزة عبر الفيسبوك عن طريق أصدقائهم ...  و هناك العديد من الوسائل الآخرى و نجد أنه رغم التطور الكبير الذي شهدته مراقبة الامتحان الا أن هناك اختلالات في المراقبين الذين يتركون بعض التلاميد يقومون بتسريب الامتحانات 
مسربو أسئلة الامتحان يسخرون من تكنولوجيا بلمختار ويكشفون تمويهه للممتحنين
عرت تسريبات أسئلة امتحانات الباكالوريا في يومها الأول ادعاء وزارة التربية الوطنية بوجود أجهزة للكشف عن الهواتف المحمولة داخل حجرات الامتحان، بعدما نجح « قراصنة الأمتحان » في نشر صور لأوراق الامتحان دقائق فقط بعد توزيعها على المرشحين لاجتياز الامتحان.

ولم يكتف المسربون بنشر أسئلة الامتحان على صفحتهم الخاصة بالموقع الأزرق، وإنما تهكموا بشكل ساخر على تهديدات وزارة التربية القاضية بالكشف عن أي جهاز محمول بحوزة الطالب، ودعت صفحة « تسريبات » الطلبة إلى عدم الوثوق في إجراءات الوزارة، موضحين أن أثمنة أجهزة الكشف عن الهواتف والكاميرات تبقى باهظة الثمن، وأن الحل الوحيد يكمن في بث أجهزة لقطع شبكة التغطية الخاصة بالهاتف، وهو أمر صعب لوجستيا، إذ يلزم الوزارة وضع أكثر من جهاز في كل ثانوية.

لذلك و كقول جريء مني أنا صاحب موقع دروس فور و كسيكولوجي أود اخبار الوزارة بأن تقوم بإيجاد وسيلة لتغيير عقلية الغشاش وغرس فكر غني بالرقي و الإجتهاد وليس العمل بالوسائل المتطورة ومحاربة الغش فعقلية المراهق تذهب الى العناد و التمرد على جميع الوسائل التي تضعها من اجل محاربة الغش والوسائل التي تعمل بها في بيداغوجيا التعليم بالكفاية غير مجدية تماما .  " يجب التطرق وفهم عقلية المغربي بواسطة باحثين متخصصين في الميدان السوسيولوجي و السيكولوجي .... و محاولة ايجاد بيداغوجية يمكن تطبيقها في المجتمع المغربي وليس استيرادها و تطبيقها دون معرفة الأرضية الهشة " 

Under Creative Commons License: Attribution

Powered by Blog - doros4